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中国交通新闻网::华南雕龙育贤才 穿山越海通八方

  宣布时间::2018-12-27  

中国交通新闻网::华南雕龙育贤才 穿山越海通八方

————bti体育专业建设开展纪实

泉源::组织宣传部 宣布时间::2018-12-27 10:18:52


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大潮起珠江。。在新中国40年刷新开放的壮阔历程中, ,,广东始终施展着窗口、树模和先锋作用。。在这里, ,,一所有着60年办学历史的交通类院校, ,,始终坚持“驻足交通、服务交通”的办学定位和服务面向, ,,为粤港澳地区交通运输行业作育了大批立异性手艺手艺人才, ,,助力粤港澳地区经济腾飞。。他, ,,就是bti体育(简称广东交职院)。。

党的十九大报告明确提出建设“交通强国”的开展目的。。建设一支数目充�!!⒛芰病⒂辛χС中幸底蜕兜氖忠帐忠杖瞬挪蕉映晌蔽裰�, ,,这对交通职业院校办学质量和人才作育提出了更高要求。。广东交职院担重任、勇先行, ,,凭证“融合教育性与职业性, ,,对接工业、集群开展”的专业建设思绪, ,,自动对接行业, ,,实验集群开展, ,,优化专业结构, ,,深化内在建设, ,,作育高质量人才, ,,起源实现了学�!!熬级越有幸蛋煅�, ,,专业自动顺应行业开展, ,,人才作育质量知足行业新要求”的刷新目的。。

动态优化专业集群 彰显行业特色

广东省教育厅宣布的《广东省高等职业教育专业精准对接工业行业开展报告》显示, ,,广东省高职院校专业设置、专业布点数、学生规模大多集中在财经商贸、电子信息及教育与体育等大类。。专业错位直接导致人才缺口, ,,以先进制造业为例, ,,2016年广东省结业生人数为1.2万, ,,而全省人才需求量为6.6万, ,,人才缺口高达5.4万。。

“显然, ,,职业教育的重点不再是人才数目‘够不敷’的问题, ,,而是人才质量‘好欠好’的问题。。为支持广东工业转型升级, ,,职业教育调解优化专业设置、精准对接工业结构势在必行。�!!惫愣恢霸涸撼ふ趴∑揭晕�, ,,交通运输作为国民经济的基础性行业, ,,在我国现代化建设和国家“一带一起”战略中施展着先导性作用, ,,这就要求交通职业院校专业建设自动对接行业、优化专业结构、实验集群开展, ,,唯此才华深化内在建设, ,,作育高质量人才。。

2009年, ,,广东交职院承当了广东省教育厅“广东省高等学校学科专业结构和人才作育方案调解优化调研”子项目等相关5项教改课题。�!!拔颐峭ü餮邢嗍兜�, ,,当下高职教育已经由规模扩张向内在开展转型, ,,简单要素设置专业的做法已不对适, ,,需要从外部需求、内部条件以及高职办学的客观纪律等多要向来综合评测专业开展状态, ,,进而优化调解专业结构。�!!备每翁庾槿险嫒酥烨克�。。

经由重复研究, ,,广东交职院提出了“四向度”专业剖析要领, ,,即以“行业需求、办学定位、手艺基础、教学资源”测评专业开展状态, ,,以对接行业需求倒逼专业调解;以驻足办学定位彰显行业特色;以兼顾手艺基础, ,,适度增强专业间关联耦合性, ,,阻止专业集群的零基效应;以依托教学资源增强专业的集聚共享效应。。

凭证四个向度, ,,广东交职院构建了专业开展状态评价指标系统, ,,对学校原有68个专业举行测评, ,,并分为攀缘型、特色型、维持型和镌汰型。。其中, ,,汽车检测、智能交通等专业列为攀峰型, ,,航海手艺、城轨运营等专业列为特色型, ,,这两类专业优先重点开展。。人力资源、商务英语等专业被列为维持型及镌汰型, ,,将限制开展或者逐步关停。。

与此同时, ,,广东交职院周全剖析粤港澳综合交通运输系统建设敌手艺手艺人才的要求, ,,构建了“三主两辅”的专业组群要领, ,,并接纳“行业岗位群”“学科手艺基础群”“工业链群”3种方式组建专业群, ,,以提高专业间的支持度, ,,提升办学效能。。

2012年10月, ,,广东交职院制订了《专业结构优化与集群开展刷新实验方案》, ,,周全开展专业建设刷新实践。。首先, ,,确定“公路、水路、轨道三路引领, ,,机电信息、经济治理两翼开展”的专业结构, ,,强化交通特质。。其次, ,,对接交通土建、轨道运输、智能制造等行业领域的开展, ,,确定路桥、轮机、智能交通等7个龙头专业。。最后, ,,起源组建土木、轨道、汽车等7个关联性强、支持度高、凸显交通行业特质的专业集群。。

“在此基础上, ,,广东交职院建设了专业结构动态调解长效机制, ,,以3年为一个周期, ,,按期评价专业集群效果。�!!闭馕蝗险嫒烁嫠呒钦�, ,,2012年以来, ,,全校共吊销了商务英语等34个专业, ,,刷新了公路运输治理等19个古板专业, ,,新增了新能源汽车等3个对接新业态的专业, ,,专业设置越发切合学校办学定位, ,,越发彰显交通运输特色。。

切脉行业人才需求 细化作育方案

在组建专业集群的基础上, ,,广东交职院明确专业集群人才作育规格和能力要求, ,,制订了人才作育方案、重构课程系统, ,,探索行之有用的集群化教育教学方式, ,,实现了专业集群由“物理组合”向“化学反映”的转变。。

“高职院校的人才作育方案, ,,应该既重教育性又重职业性, ,,教育性关注学生可持续开展, ,,职业性强调学生融入交通运输行业手艺前进新需求。�!!惫愣恢霸焊呓萄芯克退�, ,,基于这个熟悉, ,,学校以专业集群为单位, ,,开展行业企业调研, ,,周全梳理了学生结业3—5年后岗位能力要求, ,,将各专业人才作育规格细分为手艺型、手艺型、综合型三类亚型。。

他向记者诠释, ,,汽车检测、物联网等专业对理论基础和手艺基础要求较低, ,,敌手艺的广度和熟练度要求较高, ,,以是列为手艺型专业, ,,着重强化学外行艺。。路桥、软件手艺等专业属于手艺型, ,,要重视学生基础理论, ,,敌手艺要求较低。。而物流治理、城轨运营则要修业生有手艺基础和理论知识, ,,以是划归综合型专业。。

在细分专业类型的基础上, ,,广东交职院还厘清差别类型作育着力点, ,,有针对性地修订了专业人才作育方案。。如对路桥、软件手艺等手艺型专业, ,,增强数学、力学、JAVA程序设计等专业基础理论的系统性, ,,增大课程设计的比重, ,,并适度拓宽其专业面。。

为了配合人才作育方案, ,,广东交职院还在学制、招生方式等方面配套刷新。。如汽车等手艺型专业, ,,招生方式着重中高职衔接、“3+手艺证书”, ,,教学组织上实验“三学期制”, ,,按实践引发理论学习的方式, ,,设置基本手艺、综合手艺、特色手艺三类课程平台, ,,接纳综合手艺测试举行结业审核。。

为使人才作育方案越发精准, ,,广东交职院开展了大宗调研。。“我们以专业集群为单位, ,,视察剖析结业生的岗位群面向和职业生涯开展路径, ,,开发了包括1100多个�??榈淖ㄒ导褐耙的芰δ??榭�。�!!惫愣恢霸貉猩鸵荡θ险嫒烁嫠呒钦�, ,,学校周全修订了七大专业集群37个专业的人才作育方案, ,,增强了专业集群平台建设, ,,越发注重教学资源共享。。

以汽车维修类专业为例, ,,学院调研了13家4S店、76家汽车维修企业, ,,借鉴英国、德国等教学国家标准及宝马、丰田等企业员工培训标准, ,,凭证汽车检测与维修专业职员的职业能力开展纪律, ,,将职业能力及响应岗位划分为6级, ,,形成了汽车专业6级职业能力系统和对应的职业能力单位�??榭�。。

差别化构建课程系统 深化教学刷新

专业集群建设和人才作育方案的焦点是课程系统。。差别类型的专业人才作育, ,,路径有所差别。。手艺型人才由实践引发理论学习, ,,手艺型和综合型人才则由理论导入实践教学。。

据广东交职院教务随处长王劲松介绍, ,,2015年, ,,广东交职院重构了“平台+�??椤弊ㄒ导嚎纬滔低�, ,,既切合人才作育方案的教育性要求, ,,又解决了专业集群的手艺基础和知识能力协同作育问题。。

记者相识到, ,,平台课分为全校通识课、选修平台课和公共基础平台课, ,,所有学生必需修满学分。。�??榭卧蛴兴�::手艺型专业�??榭畏治缛喝耗谑忠湛巍⒆酆鲜忠湛魏吞厣忠湛�, ,,手艺型和综合型专业分为跨群群内基础课、专业选修必修课、集中实践课。。同时, ,,差别专业�??檎急纫灿兴畋�, ,,手艺型专业课内实践比例要求不低于65%, ,,手艺型和综合型专业则不低于35%。。这种差别化审核方式, ,,进一步优化了课程系统。。

思量到新型课程系统对教学条件要求较高, ,,广东交职院一方面加大教学基础设施建设, ,,更新教学仪器装备, ,,近三年间, ,,投入1个多亿更新了教学仪器装备, ,,并依托国家发改委产教融合项目建设了清远产教融合基地;另一方面, ,,学校通过深入开展校企相助, ,,建设高水平实践教学基地。。据广东交职院轨道交通学院党支部书记吴璇华介绍, ,,学院先后与广州地铁、深圳地铁、港铁轨道交通(深圳)有限公司等20多家行业主干企业签署了相助协议, ,,起劲探索轨道交通专业群历程治理型订单作育模式。。

新型课程系统的落地, ,,需要重构课程教学实验方式。。在广东交职院教务随处长王劲松看来, ,,兴趣是最好的先生, ,,要把学习的选择权交给学生, ,,充分调动学生的起劲性和兴趣。。为此, ,,学校共建共享了跨群平台课程、专业集群基础课程等精品开放课程175门, ,,其中国家省级精品课程25门、省级专业教学资源库3个。。

在此基础上, ,,广东交职院深化课堂教学刷新, ,,在课程中全方位融入交通运输行业手艺前进新要求, ,,自动顺应新经济、新手艺和新业态敌手艺手艺人才的新要求。。如对汽车、运输与经管等专业集群实验大类招生、按需作育, ,,既能为学生提供多样化的职业生涯开展通道, ,,又实现了精准对接行业用人要求的目的。。同时, ,,在全校规模内开展“一次转专业、二次分流、三次订单”刷新, ,,即学生在校时代有一次转专业时机, ,,通过转专业实验学生二次分流, ,,通过建设种种行业订单班, ,,实验三次选择, ,,流通了学生个性化、多样化开展渠道。。

针对路桥、汽车等古板交通类专业, ,,学校起劲拓展专业作育口径, ,,自动顺应综合交通运输开展要求。。如路桥专业增添轨道工程选修课程、在公路运管专业中增添水上和轨道运输治理的课程, ,,自动顺应“综合交通”的要求。。近年来, ,,全�??枇�90多门跨专业的专业拓展课程或专业前沿课程。。如在路桥专业增添轨道工程选修课程, ,,在公路运管专业中增添水上和轨道运输治理的课程。。

值得一提的是, ,,学校一直强化信息手艺、智能制造在教学中渗透, ,,全方位推进现代教育手艺手段的应用。。学校完成了400余间智能化室的刷新, ,,为现代信息化教学提供了有利包管。。据信息学院党总支书记江能兴介绍, ,,学校将物联网大数据等基础知识纳入全校信息手艺基础课程, ,,在运输与经管专业集群开设互联网+运输等课程, ,,在机电、汽车专业集群开设人工智能等�??榭纬�, ,,在信息专业集群中增添大数据信息治理等专业偏向, ,,自动顺应“智慧交通”开展需求。。

专业群重组二级学院 统筹资源设置

“新的专业分类和人才作育模式建成后, ,,还需要一直立异治理方式, ,,建设优异的组织、师资和资源包管机制。�!!闭趴∑剿�, ,,2015年, ,,学校凭证专业集群重组二级学院, ,,施展专业集群教学组织的主体作用, ,,统筹课程、师资、资源设置, ,,使之成为资源设置的枢纽和人才作育的基本单位。。

同时, ,,实验三级建制、二级治理, ,,下放选人用人、评议审核、绩效分配等6项权力, ,,勉励各二级学院无邪接纳教研室、课程教学团队、项目化团队等多种形式, ,,夯实下层教学组织。。

西席步队建设是提高人才作育质量和学校各项事业开展的基础包管, ,,近年来, ,,广东交职院建设了 “多维标准、分类评价, ,,定量与定性、个人与部分相连系”的审核评价系统, ,,优化业绩和孝顺导向的绩效分配制度, ,,实验高条理人才引育和跨层聘用刷新, ,,每年拿出300余万元用于高水平教科研效果和教书育人典范奖励, ,,引发校内活力, ,,形成学校开展的内生动力。。

近几年, ,,广东交职院遴选了20余名高水平的专业集群带动人、育人平台认真人, ,,作育了10余名“特支名师”“珠江青年学者”“教学名师”等领武士才, ,,建成了6支省级专业教学团队、18支跨群平台课程教学团队, ,,发动了全校西席深化教学与课程刷新。。水上运输类专业教学团队是广东交职院专业集群开展师资包管的典范代表, ,,团队共有45人, ,,其中高级职称占72%, ,,硕士博士学位职员占84%, ,,具有企业一线事情履历的职员占到90%以上。。

广东交职院以专业集群为单位, ,,起劲开展实训基地和科技平台建设, ,,提高专业集群资源共享效能。。据科技处认真人介绍, ,,学校近年来新增省级以上实训基地19个、省部级协同立异开展中心和工程手艺中心5个, ,,成为国家产教融合建设基地。。同时, ,,遵照专业、课程、师资、学生质量等8个方面的显性效果, ,,对专业集群实验审核, ,,并按审核效果分类支持, ,,接纳资金投入、招生妄想投放等差别化治理, ,,划清跑道、分类开展, ,,倒逼专业集群统筹妄想群内专业的协调开展, ,,环环紧扣, ,,形成专业集群内生式开展动力机制。。

一分耕作, ,,一份收获。。经由6年的起劲, ,,广东交职院专业建设实现了却构优化、内在提升, ,,人才支持作用凸显, ,,专业集聚度显著提高, ,,交通运输特色越发彰显。。与2009年相比, ,,行业特色专业数和在校生数划分由49%和60%提升到70%和73%, ,,教学资源使用率、共享率划分提升14%、45%;新增国家、省树模品牌等优质专业22个, ,,新增省级以上实训基地19个、协同育人平台2个。。

值得一提的是, ,,广东交职院结业生的综合竞争力和可持续开展能力显著增强, ,,对粤港澳综合交通运输系统建设的支持程度稳步提升, ,,服务行业开展能力凸显。。近5年, ,,学生荣获天下“互联网+”大赛银奖、职业手艺竞赛国家一等奖、“挑战杯”省特等奖等省级以上奖项247项, ,,竞赛获奖数年均提升25%。。近3年, ,,75%以上结业生在交通运输行业企业就业创业, ,,连续三年入选“天下高职院校服务孝顺50强”。。切实实现了“驻足交通、服务交通”的办学定位与服务面向, ,,较好继承了时代和行业所赋予的历史使命。。(栾玉博 杜爱萍 廖文成)

学校手刺

bti体育开办于1959年, ,,位于华南经济文化中心广州市, ,,整日制在校生14300余人, ,,是一所省教育厅主管、行业特色鲜明、工科为主的综合性高等职业院校。。

学校坚持驻足交通、服务粤港澳经济与社会开展, ,,注重作育具有立异精神的手艺手艺人才。。2004年, ,,以“优异”品级通过教育部高职高专人才作育水平评估;2013年, ,,以“优异”品级通过首批国家主干高职院校建设项目验收;2014年, ,,学�!!赌芰Ψ旨蹲饔钠滴蘩嘧ㄒ悼纬滔低车墓菇ㄓ胧导废钅咳倩窆医萄Ч坏冉保�2016年, ,,获入选广东省一流高职院校建设妄想立项建设单位、广东省大学生立异创业教育树模学校;2016-2018年, ,,连续三年荣获“天下高等职业院校服务孝顺50强院�!!薄�2018年获天下高等职业院�!!敖萄ё试�50强院�!!保幌群笕倩裉煜轮耙到逃冉ノ弧⑻煜陆煌ㄏ低诚冉濉⒐愣∥恼咽髂5ノ弧⒐愣煌ń逃萍枷冉ノ坏惹煨页坪�。。

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